Das Magazin der Hochschule Niederrhein 4 2 0 2 / 3 2 0 2 r e t s e m e s r e t n W i Wir für Euch – Dritte Mission Künstliche Intelligenz KI: Der Knackpunkt ist der Mensch / Bundesliga-Star hautnah / San Francisco

Liebe Leserinnen und Leser, herzlich willkommen zur neuesten Ausgabe des Hochschulmagazins NIU, die ganz im Zeichen der Künstlichen Intelligenz (KI) steht. Wir haben eine spannende Reise vorbereitet, um die vielfältigen Facetten und Auswirkungen von KI auf unsere Welt zu erkunden. In einem Interview spricht Professor Michael Gref über die brennende Frage: „Kann KI dem Menschen gefährlich werden?“ Wir beleuchten die Chancen und Risiken dieser revolutionären Technologie und suchen nach Antworten, die unser Verständ- nis vertiefen. Aber KI ist nicht nur ein Thema für Experten. In unserem Magazin erfahren Sie auch, wie ChatGPT und ähnliche KI-Systeme im Studium und in der Lehre einge- setzt werden. Wir haben mit Berthold Stegemerten, unserem Vizepräsidenten für Studium und Lehre darüber gesprochen, wie KI den Bildungsbereich transformiert und die Lernprozesse optimiert. Außerdem werfen wir einen Blick auf die Schnittstelle von KI und Design. Entde- cken Sie, wie KI die Welt des Designs beeinflusst, kreative Prozesse beschleunigt und innovative Lösungen hervorbringt. Wir hoffen, dass diese Ausgabe des NIU-Magazins Ihr Verständnis für KI vertieft und Sie dazu inspiriert, sich weiter mit diesem faszinierenden Thema auseinanderzuset- zen. Vielen Dank für Ihre Unterstützung und viel Freude beim Lesen! Bis hierhin haben Sie ein von ChatGPT generiertes Vorwort gelesen – wirkt authen- tisch, oder? Hier und da eine Wiederholung, zudem ein Wechsel zwischen Präsens und Perfekt sowie das fehlende Gendern – mehr gibt es aber nicht zu beanstanden. Ich möchte Sie jedoch nicht in das Heft entlassen, ohne noch einige persönliche Worte zu schreiben. Ab der kommenden Ausgabe wird sich das Aussehen des NIU-Magazins verändern – unser Fachbereich Design hat ein neues, modernes Layout für das Hochschulma- gazin erarbeitet. Auch der Titel des Magazins wird sich verändern – nach rund sieben Jahren NIU war es an der Zeit für etwas Neues. Welche Änderungen genau auf Sie warten, möchte ich an dieser Stelle noch nicht verraten – nur so viel: alles handgemacht, ohne Hilfe von KI. Ihr Tim Wellbrock Pressesprecher und Leiter Hochschulkommunikation 3

35 Le/Ni – Hochschuldidaktische Beilage Engagement in der Lehre würdigen . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Leistungspektren im Bereich der Lehre. . . . . . . . . . . . . . . 38 30 Campus Streetfood Fest . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Wertschätzung für studentisches Engagement . . . . . . . . 32 Premiere: Erste Campuswoche an der Hochschule . . . . . . .34 If you´re going to San Francisco . . . . . . . . . . . . . . 40 Bundesliga-Star hautnah – Studierende aus Côte d’Ivoire treffen Odilon Kossounou . . . . . . . . . . . 42 Doppelter Einsatz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Freie Fahrt für neues Leistungsduo! . . . . . . . . . . . . . 46 Finde heraus, was zu Dir passt . . . . . . . . . . . . . . . 48 Nach Umbau: Beste Lernbedingungen für die Ingenieure von morgen . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 Auf Wiedersehen, Hans-Jürgen Helwig . . . . . . . . . . . 52 Gedenkstättenfahrt via Berlin, Wannsee nach Auschwitz mit Angehörigen der HSNR . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 Von der Idee zum Startup – 1,8 Millionen Euro an Ex-Studentinnen für neuartiges Garn . . 56 Nachhaltig und selbstgemacht: Das Pop-up-Lokal der Design-Studierenden . . . . . . . . . 58 Gemeinsam für mehr Nachhaltigkeit . . . . . . . . . . . . 60 KI macht Hochschule internationaler . . . . . . . . . . . . 66 62 Personalia Preise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62 Neuberufene . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 5

Marvin Moser (Bachelor Kommunikationsdesign) Als in DesignKrefeld erstmals ein Kurs zur Gestaltung mit künstli- cher Intelligenz angebo- ten wurde, war ich sehr neugierig und meldete mich dafür an. Das ist jetzt fast drei Jahre her und KI ist zu meinem Schwerpunkt im Studium geworden. Ästhetik, technische Funktionsweisen und eine gewisse Unkontrol- lierbarkeit faszinieren mich nach wie vor bei der Arbeit mit KI-Tools. Ich nutze sie hauptsächlich in interdisziplinären Projekten, die digitale Medien, 3D-Druck und seit kurzem auch Kera- mikgestaltung miteinan- der verschmelzen lassen. Campus 7

HSNR unterstützt Ruandas Energiewende Die Hochschule beteiligt sich am internationalen Projekt „Growing Rwandan Energy Awareness Through HighER Education“, welches die Energiewende im ostafrikanischen Ruanda unterstützen soll. Das Projekt soll die Energielücke im Land schließen, um bis 2024 alle Haushalte Ruandas einen gleichberechtig- ten Zugang zur Stromversorgung zu ermöglichen. Die HSNR entwickelt Verfahren für den Austausch mit den Interessengruppen und entwirft Richtli- nien für die Studiengänge und „Living Labs“. Das Projekt wird von der Europä- ischen Union mit 800.000 Euro finanziert. Studierende präsentieren ihre Arbeiten auf der Neo.Fashion in Berlin Der Fachbereich Textil- und Bekleidungstechnik ist mit sieben Absolvent:innen auf der Neo.Fashion im Rahmen der Berlin Fashion Week vertreten. Die „Best Graduate Show“ gibt jährlich den besten Absolvent:innen deutscher Hochschulen in der Fachrichtung Design während der Berliner Fashion Week die Möglichkeit, sich der Fachwelt vorzustellen. Die HSNR-Absolvent:innen zeigen innovative, diverse und nachhaltige Kollektionen. Hochschule wirbt 13,9 Millionen Euro Drittmittel im Jahr 2022 ein Rund 13,9 Millionen Euro hat die HSNR im Jahr 2022 im Bereich der Drittmittel akquiriert. Davon entfielen 12,6 Millionen Euro auf die Bereiche Forschung und Transfer sowie 1,3 Millionen Euro auf den Bereich Lehre. Der größte Teil der Drittmittel des Jahres 2022, rund 12,8 Millionen Euro, stammt aus den 44 öffentlich geförderten Projek- ten. Als Geldgeber treten hier die Europäische Union, der Bund oder das Land NRW auf. Von privatwirtschaftlichen Partnern stammten 1,1 Millionen Euro, die für 56 Projekte akquiriert wurden. Ministerin Brandes zu Besuch an der HSNR Ina Brandes, Kultur- und Wissenschaftsministerin Nordrhein-Westfalens hat das Strukturwandelprojekt Textilfabrik 7.0 (T7) und den Cyber Campus NRW besucht. Im ersten Teil des Besuchs stand das Thema Textil und insbesondere der aktuelle Planungsstand des T7-Projekts auf dem Programm. Am Cyber Campus NRW machte sich Ministerin Ina Brandes ein Bild von den Fortschritten, die seit dem Projektstart erreicht werden konnten. Aktuelles 9

KI? Gerne! Aber… Künstliche Intelligenz (KI) ist aus unserem Leben nicht mehr wegzudenken – sei es im Smarthome-Bereich, im Gesundheitswesen oder auch in der Bildung. Die Liste der Einsatzgebiete ließe sich vermutlich beliebig lang fortsetzen. Wir, als Hochschule für angewandte Wissenschaft, sehen die Möglichkeiten, lassen aber auch die Risiken nicht außer Acht. KI-Systeme sammeln oft große Mengen persönlicher Daten, um ihre Aufgaben zu erfüllen. Der Schutz der Privatsphäre und die sichere Handhabung von sensiblen Informationen sind daher entscheidende ethische Anliegen. Die Automatisierung durch KI kann zu Arbeitsplatzverlusten in bestimmten Branchen führen. KI kann für schädliche Zwecke missbraucht werden, beispielsweise durch die Entwicklung autonomer Waffensysteme oder die Verbreitung gefälschter Inhalte (Deepfakes). In unserer aktuellen Ausgabe versuchen wir die unterschiedlichen Einsatzgebiete, die Chancen aber auch die Risiken zu beleuchten. te Mission 11

Eine KI ist also erst einmal nur ein Tool, das pro- grammiert wurde? KI ist erst einmal nur die Imitation von intelligentem Verhalten. Man kann das als mathematische Funktion betrachten: Man gibt Daten hinein und es kommen Ergebnisse in Form von Daten hinaus. Deswegen bin ich mit dem Begriff Intelligenz immer etwas vorsichtig. Es ist eher eine Simulation von intelligentem Verhal- ten. Der heute am meisten verbreitete Ansatz ist das Machine Learning. Das ist ein Teilgebiet von künstli- cher Intelligenz. Da geht es darum, Systemen durch Erfahrung und anhand konkreter Beispiele etwas beizubringen. Man hat also nicht den Fall, dass man der Maschine sagt: Wir haben hier diese vordefinierte Situation und wenn diese eintritt, dann mach genau das, sondern man gibt dem System viele Beispiele, sagt, was herauskommen soll und versucht das System dahingehend zu trainieren, dass es selbst lernt, wie die Zusammenhänge sind. Man gibt dem System zum Beispiel ein Bild von einem Hund und einer Katze und das System muss selbst lernen, worauf es achten muss, um zu entscheiden, was für ein Tier auf einem Bild zu sehen ist. Das heißt eine durch Machine Learning trainierte KI ist abhängig davon, was man ihr im Lernprozess gibt? Ja. Wer entscheidet denn, was eine KI lernen darf? Kann eine KI neutral sein? Beispiel ChatGPT: Das System wurde auf einer enor- men Menge an Texten aus dem Internet trainiert, von Wikipedia bis hin zu Reddit-Beiträgen – quasi ein Querschnitt aller Texte im Internet. Es deckt also auch eine Vielzahl von menschlichen Vorannahmen und Vorurteilen ab. Bei der Erstellung von ChatGPT hat man dem Sprachmodell im ersten Schritt beigebracht, Texte zu vervollständigen, das nächste Wort vorherzu- sagen. OpenAI hat dann in einer zweiten Stufe ver- sucht, ChatGPT beizubringen, was ethisch korrekt ist, was man tun sollte und was nicht. Dennoch stecken alle Vorannahmen und Vorurteile im Sprachmodell hinter ChatGPT. Der Knackpunkt ist also immer der „Ich persönlich glaube, dass KI gute Mitarbeiter noch besser machen kann." Prof. Dr. Michael Gref Mensch. Das System lernt alles, was wir hineingeben. Gutes Beispiel ist auch die Bildsynthese. Die generier- ten Bilder werden, wenn nicht explizit auf etwas anderes hingewiesen – in den meisten Fällen – weiße Personen bspw. aus Nordamerika und Mitteleuropa zeigen, oft mit einem bestimmten Körperbau und Typus – eben weil dies die Bilder sind, die beim Training am häufigsten verwendet wurden. Die KI synthetisiert nur, was beim Training gesehen wurde. Das heißt die KI ist immer limitiert? Sie kann sich also nicht wirklich weiterentwickeln, sondern sie ist auf das limitiert, was wir ihr geben? Daraus kann sie Schlüsse ziehen, aber sie kann nie mehr weitergehen als das, was schon da war? Genau. Eine KI, so wie wir sie heute haben, hat keine Agenda und keinen internistischen Antrieb, sondern Titelthema 13

„Eine KI, so wie wir sie heute haben, hat keine Agenda und keinen internistischen Antrieb, sondern es ist eine mathematische Funktion, in die man etwas reinsteckt und bei der etwas rauskommt." Prof. Dr. Michael Gref beispielsweise das Wort „Hund“ verwenden und das Bild eines Hunds, der Schach spielt, erzeugen. Zukünf- tig könnte man ein Foto von einem ganz bestimmten, und zwar seinem eigenen Hund machen und dann genau diesen Hund Schach spielen lassen. Das ist technisch total spannend, aber natürlich kritisch zu betrachten, wenn man bedenkt, dass man so auch Menschen in jede beliebige Situation auf Fotos bringen können wird. Als Hochschule sind wir Forschungspartnerin für viele KMUs. Ist es denn für ein Unternehmen zwin- gend notwendig, sich mit KI zu beschäftigen? Für die meistenwird es relevant sein – erstens um keinen Wettbewerbsnachteil zu haben, aber auch in Anbetracht der immer älter werdenden Generationen. Viel Fachwissen geht in den nächsten Jahren verloren. KI könnte sehr hilfreich sein, das Wissen aus Arbeits- prozessen mithilfe von Machine Learning umzusetzen und somit zu erhalten. Unsere Zielsetzung ist es, die KI aus der Forschung in die Anwendung zu bringen, sie nutzbar zu machen. Die KI Forschung ist in den letzten Jahren enorm gewachsen. In der Forschung werden erst einmal ganz viele Ansätze getestet. Das sind häufig sehr konkrete Probleme oder Aufgabenstellungen, für die sehr spezifische Lösungen gefunden werden. Was wir in der Zusammenarbeit mit den Unternehmen der Region tun: Wir schauen, welche der Ansätze theoretisch funktionieren könnten, testen diese aus und merken häufig, dass es so nicht funktioniert, analysieren, woran es liegt und finden dann eine neue Lösung, die zu der Herausforderung des Unternehmens passt. Nun besteht ja häufig die Angst, dass KI Arbeitsplätze gefährdet. Ersetzen KIs bald unsere Jobs? Ich persönlich glaube, dass KI gute Mitarbeiter:innen noch besser machen kann. Wenn ein Mitarbeitender in ChatGPT sehr präzise sein Problem formulieren kann, dann kann ChatGPT auch sehr präzise Impulse oder Teillösungen generieren, um die Arbeit effizienter zu machen. Deswegen würde ChatGPT jedoch den Mitarbeiter:innen nicht ersetzten. Wenn natürlich viele Menschen effizienter werden und die Arbeitsleitung vergrößern, dann kann es sein, dass irgendwann Berufsfelder erst mal wegfallen, andererseits werden sich auch wieder neue Möglichkeiten auftun. Würden Sie sagen, das gilt ebenso in Bereichen wie der Produktion? Es stehen vielleicht weniger Menschen am Band, aber man braucht wiederum mehr, die Systeme einrichten und vor allem auch testen und in der Qualitätskontrol- le. Das menschliche Feedback wird wichtiger werden. Personalia 15

Problemstellung nicht ganz neu. Zum Beispiel war vor etwa vier Jahrzehnten das große Thema: Wie kann ich als Lehrperson noch wissen, ob wirklich der Rechen- schieber und nicht doch der Taschenrechner benutzt wurde? Was bedeutet das konkret für Hausarbeiten? Stegemerten: Ich gehe nicht vom Ende des Formats „Hausarbeit“ aus. Wir müssen uns allerdings fragen, welche Kompetenzen wir mit diesem Format zukünftig prüfen. Das Ergebnis „Hausarbeit“ alleine zeigt nicht, wie es entstanden ist. Für die Bewertung könnte daher stärker der Prozess der Erstellung in die Prüfung einbezogen werden. Auch könnten Prüfungsformen kombiniert werden, zum Beispiel schriftliche Hausar- beit und mündliche Prüfung. Das direkte Gespräch bietet Möglichkeiten, Texte und Verständnis zu hinter- fragen. Was tut die HSNR, um die Studierenden mit KI vertraut zu machen? Stegemerten: KI-Systeme und deren Einsatzmöglich- keiten – sowohl in der Lehre, als auch im Beruf – sind abhängig vom Fachgebiet. In erster Linie integrieren daher die Fachbereiche und Lehrpersonen diese in ihre „Nur wer KI kennt, ihre Funktionsprinzipien in Grundzügen versteht, sie einmal ausprobiert hat, kann ihre Chancen und Risiken einschätzen und mit ihr arbeiten.“ Titelthema 17

Künstliche Intelligenz: Eine Lösung für überbelastete Notaufnahmen Von Laura Logemann Sei es der Personalmangel oder der große Patientenan- sturm: Krankenhaus-Notaufnahmen sind großen Belastungen ausgesetzt. Die Hochschule Niederrhein (HSNR) arbeitet gemeinsam mit drei weiteren Partnern des Innovationsnetzwerks AIMECA an einem intelligen- ten Echtzeit-Planungssystem für Notaufnahmen. Das Ziel des Projekts „NotPASS“ ist es, die Prozesspla- nung in den Krankenhäusern zu verbessern um das medizinische Fachpersonal zu entlasten. Im Förderzeit- raum von zwei Jahren wird eine KI in Form von Algorithmen des bestärkenden Lernens entwickelt und trainiert. Die KI soll das medizinische Personal bei Entscheidungen unterstützen, sodass Behandlungsab- läufe verbessert und Wartezeiten der Patient:innen verkürzt werden. Daneben arbeiten die Projektpartner an technischen Lösungen, die die Durchgängigkeit und Verfügbarkeit der anfallenden Patientendaten vom Eingang des Notrufs bis zur Versorgung und Behand- lung im Krankenhaus gewährleisten. Dafür stellt das Zentrale Innovationsprogramm Mittelstand Fördergel- der in Höhe von rund 875.000 Euro zur Verfügung. Die HSNR beteiligt sich mit zwei hochschuleigenen Einrichtungen am Projekt. Das Kompetenzzentrum „CC eHealth“ identifiziert die relevanten Daten, berei- tet diese für die KI auf und entwickelt die Systemlogik. Es werden Systemgrenzen aufbereitet und Nutzerprofi- le erstellt, die für eine spätere Dateneingabe benötigt werden. Die gesamte Notfall-Prozesskette muss genau analysiert werden, damit eine korrekte Planung erstellt und Daten erhoben werden können. Hierbei geht es auch um Geschwindigkeit, mit welcher das Planungs- system auf Änderungen reagieren muss und wie diese schließlich konkret ausgeführt werden sollen. „Mit den Projektergebnissen werden die Grundlagen für eine bessere Abstimmung zwischen Patientenbedürfnissen und erforderlichen Ressourcen in Medizin und Pflege gelegt. Damit werden Risiken minimiert, ohne dass hierfür zusätzliche Aufwendungen entstehen“, sagt Professor Dr. Hubert Otten, Projektleiter am „CC eHealth“. Das Institut für Modellbildung und Hochleistungsrech- nen muss auf dem Weg zum fertigen Planungssystem einige Herausforderungen meistern: Das komplexe System der Notaufnahme mit seinen Akteuren und technischen Geräten soll allumfänglich erfasst werden, um die unterschiedlichen Anwendungsfelder sowie die dafür geeigneten Verfahren zu identifizieren. Die Algorithmen sollen im Projekt stetig weiter optimiert werden damit die Ergebnisse an ein Feedback-System übermittelt werden können. Damit das System zukünf- tig erfolgreich angewandt werden kann, arbeiten die Projektpartner mit verschiedenen Klinken zusammen, die die KI in der Praxis testen. Titelthema 19

Intelligenz nicht anders. Wer hingegen nicht in der Lage ist, neue Technologien für seine Ideen und Zwecke zu nutzen, hatte es immer schon schwer und hat es heute noch schwerer. Künstliche Intelligenz bedeutet auf vielen Gebieten eine echte Bereicherung, sorgt aber auch für Sorgen- falten. Wie kann KI verantwortungsvoll eingesetzt werden, ohne die menschliche Kreativität zu verdrän- gen? Der Mensch ist kein rein rationales, sondern im Kern ein irrationales, emotionales Wesen. Und Kreativität ist eine urmenschliche Fähigkeit. Im Gegensatz zur allgemein anerkannten rationalen, logischen Intelligenz ist Kreativität eine Form der Intelligenz, die das Irrationale, das Unlogische und Emotionale nutzt, um auf neuen Ideen zu kommen und Problemlösungen zu finden. KI kann Kreativität bestenfalls simulieren, wird aber noch lange nicht kreativ denken können. Deshalb werden Maschinen keine guten Kommunikationsideen hervor- bringen, die Menschen überzeugen und vor allem berühren. Für Sie persönlich: Ist KI mehr Fluch oder Segen? Wo gibt es Grenzen? Hochschule Niederrhein. Dein Weg. Zweifellos ein Segen, denn sie erleichtert heute schon die kreative Arbeit und macht kreative Menschen noch kreativer, so dass nützliche Lösungen für die vielen Probleme unserer Zeit entstehen können. Wie bei jeder bahnbrechenden Innovation verläuft die Entwicklung zunächst rasant und die Probleme dieser Dynamik sind noch nicht klar geregelt. Bei der bildgebenden generati- ven künstlichen Intelligenz sind dies vor allem Fragen des Urheberrechts, der Ethik und des Identitätsschutzes. Aber auch hier werden sukzessive kreative Lösungen erdacht, entwickelt und angewendet werden, da bin ich mir sicher. Die Hochschule Niederrhein ist mit über 13.000 Studierenden eine der größten und leistungsfähigsten Hochschulen für Angewandte Wissen- schaften Deutschlands mit Standorten in Krefeld und Mönchengladbach. Unser Profil in Lehre und Forschung verbindet Technik und Gesellschaft. Mit über 80 Bachelor- und Masterstudiengängen eröffnen wir jungen Menschen Perspektiven. Dank einer problem- und transferorientierten Forschung sind wir innovative Impulsgeber für die Unternehmen der Region. Wir sorgen dafür, dass unsere Gesellschaft gut vorbereitet an Herausforderungen herangehen kann. Die Hochschule Niederrhein wurde 1971 gegründet. Ihre Wurzeln reichen zurück bis ins Jahr 1855, als die Crefelder Höhere Webeschule gegründet wurde. Titelthema 21

wachsende Rohstoffe in innovativen Produkten und für neue Anwendungen formuliert werden können, werden die Routine-Laborarbeiten von einem automa- tisierten, intelligent gesteuerten System von Robotern nach Vorgaben eines Algorithmus übernommen. Das auf diese Weise entstehende digitale Modell unter- stützt die Fachleute bei der Optimierung der jeweiligen Formulierungsaufgabe, wird also quasi der digitale Experte für dieses konkrete System. Mittel- und langfristig ist es das Ziel, diesen digitalen Experten mit wenigen Experimenten zu trainieren. Somit können an der Hochdurchsatzanlage mehrere Experimente verschiedener Partner gleichzeitig durchgeführt werden. Das reduziert die Anzahl erfor- derlicher Experimente, die Menge an Chemikalien und letztendlich auch teure Laborzeit und andere Ressour- cen wie Strom und Wasser. Mit der Kombination von Automation, guten Daten und ML-basierter Modellbil- dung, „iHIT Solution Engine“ genannt, will man die erste Anlaufstelle für die digitale Lackchemie werden. Das nun begonnene Interreg VI-Projekt (Fördersum- me: rund fünf Millionen Euro) dürfte das Hochschul- Team diesem Ziel wieder ein Stück näherbringen. Titelthema 23

analysiert, um kritische Stellen im Ablauf frühzeitig zu ermitteln und für das Qualitätsmanagement zu markieren. Entsprechen das unbearbeitete Fleisch und die Messwerte der Verarbeitungsprozesse den Vorga- ben? Anhand von Bilddaten und anderen technischen Hilfsmitteln lässt sich dies durch die KI gut erkennen. Das System geht aber noch einen Schritt weiter zurück und setzt schon bei der Aufzucht an. Dazu wertet die KI Bilddaten von Puten aus, um Rückschlüsse auf die Aufzucht- und Haltungsbedingungen der Nutztiere zu ziehen. So können Auffälligkeiten im Bewegungsmus- ter oder Gesundheitszustand identifiziert und Maß- nahmen zur Steigerung des Tierwohls abgeleitet werden. Das Konzept konzentriert sich zwar zunächst auf die Fleischindustrie, soll aber so ausgelegt sein, dass es problemlos auf andere Branchen der Lebensmittelin- dustrie übertragbar ist. Die Hochschule Offenburg und das FIT sind in diesem Projekt federführend für die Entwicklung der KI „Wir wollen schneller, vor allem proaktiv handeln“, Corinna Köters, Lebensmittelwissenschaftlerin zuständig, die HSNR für die konzeptionelle Bearbei- tung. Sie ist die Schnittstelle zu den Praxispartnern, erstellt ein Konzept für die KI in der Fleischindustrie samt Marktanalyse, untersucht Anwendungsfälle in den beteiligten Unternehmen und managt das Projekt über den gesamten Zeitraum. Auch Studierende sind eingebunden, indem sie Semester- sowie Abschlussarbeiten in den Bachelor- und Master-Studiengängen Ernährungs- und Lebens- mittelwissenschaften verfassen. Wer daran mitarbeiten möchte oder an einem Austausch interes- siert ist, kann sich gerne unter corinna.koeters@ hs-niederrhein.de oder maik.schuermeyer@hs- niederrhein.de melden. Titelthema 25

„Neben dem Phishing nutzen Angreifer:innen KI auch dafür, systematisch nach Lücken in der Verteidigung zu suchen. KI kann Schwachstellen in Programmcodes schnell erkennen.“ Asiye Öztürk Text: Isabelle De Bortoli Foto: Kevin Mohr Wenn es um KI und Cyberkriminalität geht, gibt es zwei Seiten einer Medaille: Denn Künstliche Intelligenz kann einerseits zum Angriff, andererseits zur Verteidigung von IT-Systemen genutzt werden. „Neben dem Phishing nutzen Angreifer:innen KI auch dafür, systematisch nach Lücken in der Verteidigung zu suchen. KI kann Schwach- stellen in Programmcodes schnell erkennen.“ KI kann auch für so genannte Deep Fakes eingesetzt werden, um Audio- und Videosequenzen zu manipulieren: „Ich höre also die Stimme meines Chefs am Telefon, der mir eine Anweisung gibt. Dabei ist das, was er sagt, aber KI- generiert, also gefälscht“, gibt Asiye Öztürk ein Beispiel. „KI ist außerdem in der Lage, Videoaufnahmen etwa von Gebäuden auszuwerten und Schwachstellen im Zutritt zu erkennen.“ Umgekehrt können Unternehmen KI aber nutzen, um sich gegen Cyberangriffe zu verteidigen: Ungewöhnliches Nutzerverhalten oder eigenartige Datenpakete – in der Erkennung von Anomalien punktet die KI, weil sie verdächtige Muster in großen Datenmengen gut und schnell erkennt. „Angreifer:innen und Verteidiger:innen sind also in einem ständigen Wettstreit – da up-to-date zu bleiben ist ein spannender Aspekt unserer Forschung und Lehre“ so Öztürk, die an der Hochschule Nieder- rhein Bachelor und Master im Bereich Wirtschaftsinfor- matik absolviert hat. „Die Zukunft der geschäftlichen Prozesse entwickelt sich stark in Richtung Digitalisie- rung und Automatisierung, und damit steigt die Not- wendigkeit, die Sicherheitsmaßnahmen permanent anzupassen und zu verbessern. Das Clavis Institut ist eines der aktivsten Institute im Bereich Informationssi- cherheit für Kritische Infrastrukturen“, so die 29-Jährige über ihre Begeisterung für das Thema Cybersecurity. Damit sich Unternehmen auf die steigende Qualität und Professionalität der Cyberangriffe auf technischer, physischer und menschlicher Ebene vorbereiten können, braucht es gut ausgebildete Experten:innen – wie die Absolvent:innen der Studiengänge Cyber Security Management und Digitale Forensik. Sie werden etwa im Modul „Menschliche Aspekte der Informationssicher- heit“ von Asiye Öztürk und Erfan Koza in „Capture The Flag“-Wettbewerben spielerisch in simulierte Angriffs- szenarien versetzt. „Dabei verbessern die Studierenden ihre Fähigkeiten im Erkennen und Abwehren von Angrif- fen“, so Öztürk. Und selbstverständlich wird Künstliche Intelligenz wie ChatGPT auch praktisch genutzt: Denn nur so können die Studierenden selbst erfahren, wie Programme für die Angriffsplanung und Sammlung von Informationen missbraucht werden. Allerdings: Die Studierenden lernen auch, die Ergebnisse von Anfragen an KI wie ChatGPT kritisch zu hinterfragen und Aussa- gen der KI zu überprüfen. „Durch diese praxisorientier- ten Ansätze und Forschungsaktivitäten erhalten die Studierenden ein umfassendes Verständnis hinsichtlich der aktuellen Bedrohungen im Bereich der Informati- onssicherheit und der Rolle, die KI bei diesen Herausforderungen spielt.“

Im dritten Projekt, „InLaMo“, geht es um einen Proto- typ für das Langzeitmonitoring von Insekten. „Er soll erstmals eine kontinuierliche Beobachtung von Insek- ten über einen längeren Zeitraum hinweg ermöglichen.“ Dabei hilft die künstliche Intelligenz im ersten Schritt bei der Segmentierung, das heißt bei der die Unterschei- dung zwischen Pflanzen- und Insektenbewegung. Das Projekt wird intern von der Hochschule Niederrhein für ein Jahr gefördert. So konnte bereits erste Technik angeschafft werden, „mit der wir Testmessungen sowohl auf den Blühwiesen der Hochschule Nieder- rhein als auch in einem Naturschutzgebiet durchführen konnten.“ Beteiligt waren Insektenforscher:innen des Senckenberg-Instituts im brandenburgischen Münche- berg. „Erste Ergebnisse sind in einer Publikation zusam- mengefasst und sollen auf einer Bildverarbeitungs- tagung im kommenden Februar in Rom vorgestellt werden“, sagt die Informatikerin. Ziel des Projektes war es, durch den Einsatz der neuen Sensortechnik die Anzahl der Fehlalarme zu reduzieren, die bei der derzeit installierten Technik durch Umwelt- einflüsse und eindringende Tiere ausgelöst werden. Dadurch sollen unnötige Sperrungen für den Bahnver- kehr vermieden werden. Das Projekt wurde im August abgeschlossen. Ergebnis: „Am Ende wurden die über drei Monate aufgezeichneten Daten mit der im Projekt entwickelten Software und den generierten Trainings- daten ausgewertet. Dabei traten lediglich zwei Fehlalar- me auf. Diese wurden allerdings durch Ereignisse ausgelöst, die noch nicht in den Trainingsdaten enthal- ten waren“, sagt Regina Pohle-Fröhlich. Sie zieht daher ein zufriedenes Fazit. Für TUNUKI ist eine Fortsetzung in Planung, um die entwickelte Software einem länge- ren Praxistest zu unterziehen und die Trainingsdaten gezielt zu erweitern. In einem noch laufenden Projekt mit dem Titel „KiRaPol.5G“ soll ein System entwickelt werden, mit dem sicherheitsrelevante Bereiche mittels Radartechnik überwacht werden können. „Radarsensoren haben gegenüber herkömmlichen Kameras den Vorteil, dass anonymisierte Daten erfasst werden und somit die Persönlichkeitsrechte im öffentlichen Raum gewahrt bleiben“, sagt Regina Pohle-Fröhlich. Zur Klassifizierung von Zielen und Szenarien werden sogenannte Mikro- doppler-Radardaten aufgezeichnet und über ein privates 5G-Netz an die Auswerteeinheit übertragen. Derzeit werden die ersten Trainingsdaten auf dem Hochschulgelände in Krefeld aufgezeichnet und über Simulationsrechnungen generiert. Im Laufe des Novem- bers soll der Messaufbau in Mönchengladbach instal- liert werden, um reale Testdaten für die Klassifizierung zu erhalten und erste Auswertungen zu starten. Das Projekt wird vom Land NRW im Rahmen des Förder- wettbewerbs 5G.NRW für 30 Monate gefördert. Es läuft noch bis Ende Juni 2024. Titelthema 29

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„Besonders toll war der Kontakt zu Studierenden aus anderen Fachbereichen. Das ermutigt auch abseits des Stipendiums interdisziplinärer zu arbeiten.“ Lena Bothe Niederlagen umzugehen. Wenn man nachts im Regen Zelte abbaut, schweißt das unglaublich zusammen und das sind Erfahrungen, die man sonst nirgendwo macht“, sagt sie. Mit den Jahren hat sie immer mehr Verantwortung übernommen und ist mittlerweile Leiterin einer Pfadfindergruppe von 15 Kindern. Neben dem Spaß möchte die 22-Jährige den Kindern im Alter zwischen sieben und zehn Jahren die Werte vermitteln, die sie selbst als Kind bei den Pfadfindern gelernt hat: Teamarbeit, Learning by Doing, das Wieder- aufstehen nach Misserfolgen oder das Leben mit und in der Natur. „Ich habe das Gefühl, dass ich den Kindern Werte vermitteln kann, die sie in der Schule und zu Hause – vor allem in der Stadt – nicht erlernen. Das Thema Natur: Wir machen Feuer, bauen Flöße, zelten und das Ganze ohne Handy oder Spielzeug.“ Hinzu kommen die gemeinsamen Lager mit anderen Pfadfin- dergruppen deutschland- und weltweit. Am HONOUR-Stipendium interessierte Studierende können sich auch initiativ bewerben. Eine Initiativbe- werbung ist in der Regel einen Monat vor Beginn des jährlichen Programmstarts Ende Oktober möglich. Bei der Auswahl der Stipendiat:innen werden beispielswei- se eine hohe Motivation für soziales Engagement, das Interesse an praxisbezogener, interdisziplinärer Projekt- arbeit oder besondere Fähigkeiten als positiv bewertet. Campus 33

Premiere: Erste Campuswoche an der Hochschule Vom 9. bis zum 13. Oktober hat hochschulweit die Cam- puswoche stattgefunden und wurde von Fachbereichen und zentralen Teams durch ein umfangreiches Ange- bot von mehr als hundert Veranstaltungen realisiert. Während dieser Zeit fanden an teilnehmenden Fachbe- reichen keine Stundenplan- oder Pflichtveranstaltun- gen statt, um Studierenden und Lehrenden Raum für innovative Projekte und andere Initiativen geben zu können. Individuelle Eindrücke von Studierenden und Lehrenden lassen die Campuswoche im Wintersemes- ter 23/24 Revue passieren: Nick Banka, FB Wirtschaftswissenschaften: „Die Campuswoche ist wirklich eine besondere Gelegenheit. Normalerweise sind wir in unseren eigenen Fachbe- reichen eingeschlossen und sehen nur das, was dort passiert. Die Campuswoche hat das Potenzial, das Gemeinschaftsgefühl an unserer Hochschule zu stär- ken und den Horizont unserer Bildung zu erweitern. Die Kombination mehrerer Workshops während der Campuswoche kann mitunter eine Herausforderung darstellen, da die Zeiten und Standorte stark variieren können. Ich habe die Campuswoche produktiv genutzt, um mich durch die 'Zusatzqualifikation zum E-Tutor' gezielt für meine aktuelle Tätigkeit an der Hochschule weiterzubilden.“ Negar Avaz Aghaei, FB Textil- und Bekleidungstech- nik: „In der Campuswoche habe ich mich für den LinkedIn-Workshop eingeschrieben, aus welchem ich einige nützliche Tipps mitnehme. Die Campuswoche ist zweifellos eine Bereicherung für das studentische Leben und es ist bedauerlich, dass sie bisher unter dem Radar vieler, einschließlich mir und meiner Kommi- litoninnen, geflogen ist. Es wäre fantastisch, wenn die Campuswoche mehr Aufmerksamkeit erhielte und kontinuierlich verbessert und erweitert würde, um noch mehr Studierenden die Chance zu geben, ihr Wissen über das ihres eigenen Fachbereichs hinaus zu erweitern." Prof. Dr. Hahn, FB Wirtschaftswissenschaften: „Das Ziel der Veranstaltung „Künstliche Intelligenz trifft Kultur“ von Prof. Altmann, Prof. Evertz und mir war es, einen Austausch zwischen Gruppen zu schaffen, die sonst nur wenige Berührungspunkte haben. Ich möch- te sagen, dieses Ziel wurde erreicht. Es war toll, Studie- rende aus so vielen Fachbereichen, Schauspieler:innen und weitere Theatermitarbeiter:innen im Austausch zu einem Thema zu sehen, das wirklich die gesamte Gesellschaft betrifft.“ Prof. Dr. Schultz, FB Chemie: „Gemeinsam mit meiner Doktorandin Frau Lenters habe ich die Veranstaltung „Einstieg in die CFD-Strömungssimulation mittels OpenFoam®“ angeboten. Es handelt sich um ein digitales Angebot mit asynchronen Inhalten, um den Bedürfnissen der Studierenden entgegenzukommen. Für das erste Mal und die doch sehr spezielle Thematik war ich erfreut über die insgesamt acht Anmeldun- gen, wobei auch zwei aus einem anderen Fachbereich kamen. Die meisten Studierenden haben inzwischen erfolgreich ihren Leistungsnachweis erbracht, für die restlichen lasse ich den Kursraum weiter offen. Ich freue mich schon auf die Campuswoche im Frühjahr und denke, dass sie eine Bereicherung für die Lehre und das Angebot der HSNR darstellt.“ Julius Kulp, FB Wirtschaftswissenschaften: „Durch die Campuswoche bekommt man Einblicke in andere Themenbereiche, ohne dabei im eigenen Fachbe- reich etwas zu verpassen. Ich persönlich habe in der Woche vier verschiedene Module besucht. Besonders gut haben mir die Module zu den Themen „KI und Entrepreneurship“ und „Metaverse/Mixed Reality“ gefallen. Das Angebot, auch in andere Fachbereiche zu schauen und dort Einblicke zu erhalten, empfinde ich als sehr wichtig sowie Bereicherung innerhalb meines Studiums. Ich kann nur jedem empfehlen dieses Ange- bot wahrzunehmen und die so gewonnenen Einblicke auch im weiteren Verlauf des Studiums zu nutzen. Mein einziger Kritikpunkt ist, dass es nicht immer ersichtlich war an welchem Campus das Modul stattfindet. So ist es einigen passiert, dass sie am falschen Campus waren und das Modul deswegen verpasst haben.“ Wir blicken zurück auf eine spannende Woche, voller Vielfalt und Engagement, ermöglicht durch den transdisziplinären Austausch über Fachbereichsgren- zen hinweg. Wir freuen uns auf eine Fortsetzung im Sommersemester 2024. Campus 35

Lehren und Lernen an der HSNR: Eine hochschuldidaktische Beilage des Magazins NIU Gute Lehre lohnt sich Ausgabe 05 Dr. Thomas Grünewald, Präsident der Hochschule Niederrhein Engagement in der Lehre würdigen Herr Dr. Thomas Grünewald, Präsident der Hochschule Niederrhein, berief 2022 einen Expertise-Zirkel zur Erarbeitung neuer Kriterien bei der Vergabe besonderer Leistungsbezüge im Bereich Studium und Lehre. Ziel war es, die vielfältigen Formen der Leistung in Lehre und Studium zu erfassen, um diese zukünftig angemessen würdigen zu können. Besondere Leistungen im Bereich Studium und Lehre im Rahmen der W2-Besoldung wurden bislang vor- nehmlich anhand von quantitativen Faktoren gemes- sen. Mit welcher Intention schlagen wir an der HSNR einen neuen Weg ein? bilden sie aus mit dem Ziel, sie für einen definierten Abschluss sowie für eine relevante Tätigkeit in Wirtschaft und Gesellschaft fit zu machen. Die Kompetenzentwick- lung bei den Studierenden ist der Mittelpunkt aller unserer Bemühungen in Lehre und Studium. Wir bringen mehr Pluralität in die Möglichkeit, besonde- re Leistungen in Studium und Lehre anrechenbar zu machen und werden damit zugleich der Vielfalt der erbrachten Leistungen gerechter. Die Kernfrage ist: Wer hat die besten Ideen, wie aktivieren wir unsere Innovati- onskraft aus den Köpfen unserer Lehrenden heraus und wie können wir den besten Leistungen Rechnung tragen? Bei der Vergabe besonderer Leistungsbezüge müssen wir natürlich transparent, fair und rechtssicher verfahren. Wo legen wir die Messlatte an, wenn es um die Vergabe besonderer Leistungsbezüge in Studium und Lehre geht und was gilt es zu beachten? Für die Beurteilung müssen wir als Fachbereichs-, Ressort- und Hochschulleitung mit Herz und Verstand nach bestem Wissen und Gewissen eine Entscheidung fällen und können nicht alles quantifizieren. Die Matrix des Expertise-Zirkels dient als agiler Orientierungsrah- men (siehe Grafik auf Seite 34) anhand dessen wir uns an die neue Art der Vergabe besonderer Leistungsbezüge herantasten werden. Worauf muss jede besondere Leistung in Studium und Lehre unweigerlich einzahlen? Das Wichtigste, was wir in einer Hochschule tun, ist Studierenden den Weg zu bereiten, Kompetenzen zu erlangen und zu trainieren. Professor:innen richten konsequent alles darauf aus, Studierende zum Erwerb von Kompetenzen zu befähigen, die ihrerseits Teil sind eines Kompetenzprofils, dessen Gesamtheit den Studie- nabschluss definiert. Wir bilden Menschen und wir Welche Bedeutsamkeit hat die Qualitätsentwicklung von Studium und Lehre für die HSNR als Ganzes? Als Hochschule sind wir vital davon abhängig, dass wir unsere Lehre immer besser machen als unsere eigene Lehre gestern und als die Lehre der Wettbewerber:innen. Das drücken wir ja auch im aktuellen Hochschulent- wicklungsplan so aus. Zwei Faktoren haben in den vergangenen Jahren die Qualitätsentwicklung angekur- belt: Die Pandemie und der demografische Wandel. Durch einen erzwungenen Crashkurs in digitaler Lehre während der Corona-Zeit wurde die Lehre innovativer und vielfältiger. Aufgrund der demografischen Situation fehlen uns Studierende in relevanten Bereichen. Um im Wettbewerb um Studierende zu bestehen, brauchen wir eine kontinuierliche Qualitätssteigerung der Lehre. Wenn wir den Gedanken der Qualitätsentwicklung in Studium und Lehre einmal herunterbrechen: Was ist denn „gute Lehre“? Die Qualitätsentwicklung in der Lehre ist so dynamisch, dass man sieht, wie sich die Standards bewegen und verschieben. Es wird nicht gelingen, eine absolute Definition guter Lehre zu liefern, das ist schon philoso- phisch ausgeschlossen. Eine solche Definition braucht es aber auch nicht. Wir müssen unsere Lehrenden dazu motivieren, ihren Job sehr gut zu machen, ihr Bestes zu geben und über den Tellerrand zu gucken. Sie sollen sich an dem orientieren, was im Wettbewerb an besten Ideen zu innovativer, effizienter und nachhaltiger Lehre zu finden ist. Vielen Dank für das Interview. NIU-Beilage Le/Ni 37

curriculare Verankerung oder Dissemination erprobter Lehrprojekte sein. Die entwickelten Leistungsdimensionen verstehen sich vor allem als Orientierungshilfe, um antragstellende Lehrende dabei zu unterstützen, die entsprechenden Argumente vorbringen zu können – und sich nicht auf die Anzahl betreuter Abschlussarbeiten oder Prüfungen beschränkt zu sehen. In diesem Sinne handelt es sich auch nicht um abschließende Handlungsfelder, sondern vielmehr um ein Dokument, das sich durch die Vielfalt herausragender Leistungen im Bereich Lehre stetig weiterentwickeln wird. Hochschulangehörige finden die vollständige Übersicht der Leistungsspektren im Info-ABC unter „Leistungszulage (Professoren)“ oder im Moodle-Kurs: https://moodle.hsnr.de/course/view. php?id=10691. In einem Forum können Fragen rund um die besonderen Leistungsbezüge und den Antragspro- zess gestellt werden. Mit den nun vorliegenden Leistungsspektren hat die Hochschule Niederrhein eines ihrer Instrumente der Wertschätzung für kontinuierlich geleistete herausragen- de Lehre geschärft. Die Leistungsspektren unterstützen die im Hochschulentwicklungsplan formulierten Ziele für Studium und Lehre und sollen dazu motivieren, die in einem sich dynamisch verändernden Umfeld anste- henden Lehraufgaben mit Engagement, Kreativität und Innovationsfreude anzugehen. Dr. Sylvia Ruschin, Hochschuldidaktik und Dr. Daniela Leitner, Qualitätsmanagement In diesem Rahmen werden drei zentrale Fokusbereiche unterschieden, die in der Lehre erbrachte Leistungen übergreifend und weitgehend überschneidungsfrei bündeln. Für diese Fokusbereiche – Lehrperson, Studie- rende sowie strukturelle Weiterentwicklung – wurden insgesamt sieben Aktivitätsfelder definiert, die typische Bereiche darstellen, in denen Besonderes geleistet werden kann. Alle Aktivitätsfelder wurden exemplarisch und zur besseren Verständlichkeit um mögliche Umset- zungsvorschläge ergänzt, die herausragende Leistungen belegen können: Für den Fokusbereich Lehrperson werden die Aktivitätsfelder „Vertiefte systematische Reflexion der eigenen Lehre“ sowie „Weiterentwicklung der Lehrkompetenz“ differenziert. Besondere Leistung zeigt sich beispielsweise durch die Entwicklung und Umsetzung eines Lehrforschungsprojektes oder die regelmäßige Teilnahme an Angeboten didaktischer Weiterbildung. Im Fokusbereich Studierende richtet sich der Blick einerseits auf die Bereitstellung von didaktisch effekti- ven Lehr-Lern-Konzepten und -Materialien. Anderer- seits stellt die Betreuung und Begleitung von Studierenden ein relevantes Aktivitätsfeld dar. Hier finden sich bereits vertraute Kriterien wie ein besonde- res Engagement im Prüfungswesen oder die regelmäßi- ge Betreuung einer überdurchschnittlichen Anzahl von Abschlussarbeiten. Der Fokusbereich strukturelle Weiterentwicklung adressiert im Aktivitätsfeld „Fach- und organisations- übergreifendes Engagement“ u. a. die Zusammenarbeit oder verantwortliche Steuerung von Kooperationen mit anderen Einrichtungen. Das Engagement für strukturelle Weiterentwicklungen in Studium und Lehre stellt ein zweites Aktivitätsfeld dar. Hier verortet sich außerordentliches Mitwirken in verschiedenen hochschulbezogenen Gremien oder auch die verant- wortliche Entwicklung von Curricula und Studiengän- gen. Im dritten Aktivitätsfeld geht es um den Transfer und die Verstetigung von Innovationen in der Lehre. Das kann die Einwerbung von Lehre-Drittmitteln, die erfolgreiche Teilnahme an hochschulinternen Aus- schreibungen zur Lehrentwicklung oder auch die NIU-Beilage Le/Ni 39

Obwohl der Aufbau, die Organisation und auch die Inhalte so anders sind, hat uns das Studieren hier sehr gefallen! Campus 41

Die Studierenden sind noch bis Januar 2024 an der Hochschule Niederrhein und arbeiten in dieser Zeit am Projekt Industry Integrated Dual Engineering Studies in a North-South Collaboration. Dieses wird am SWK E² Institut für Energietechnik und Energiemanagement an der Hochschule Niederrhein durchgeführt. Im Sommer 2024 soll der Projekt-Prototyp im Dorf Legroskro bei Duékoué in Côte d’Ivoire in Betrieb genommen werden und dabei rund 300 bis 500 Personen versorgen. Schon jetzt wäre der Ausflug rundherum gelungen gewesen, doch Kossounou überraschte die Studierenden mit einer Einladung zum Mittagessen. Boniface und Edmond Tapsoba standen neben Odilon Kossounou hoch im Kurs und unter genauer Beobach- tung. Im Anschluss an die gut 90-minütige Trainingseinheit begrüßte Kossounou seine Gäste bei Getränken und Kuchen in der Mixed Zone der BayArena. Auch Edmond Tapsoba, Verteidiger aus dem westafrikanischen Nach- barland Burkina Faso, schloss sich kurzerhand an und plauderte ebenfalls angeregt mit den Studierenden. Die zahlreichen Foto- und Autogrammwünsche wurden mit Freude erfüllt, ehe es sogar noch auf den Rasen der BayArena ging. Auch dort wieder zahlreiche Fotos und glänzende Augen. Schon jetzt wäre der Ausflug rundherum gelungen gewesen, doch Kossounou überraschte die Studierenden mit einer Einladung zum Mittagessen in ein nahegelege- nes Sushi-Restaurant sowie mit Tickets für das folgende Bundesliga-Heimspiel gegen den SC Freiburg. Dort fanden sich die Studierenden schon früh im Stadion ein, um möglichst viele Eindrücke zu sammeln. Bereits beim Aufwärmen vor dem Spiel und während der Partie wurde jede gelungene Aktion ihres Landsmannes bejubelt. Schließlich schaffte es die HSNR-Reisegruppe sogar auf die große Anzeigetafel im Stadion – der Jubel kannte keine Grenzen. Nach dem 2:1-Erfolg traf sich Kossounou noch einmal mit den Studierenden außer- halb der Arena und bedankte sich für den tollen Sup- port. Ereignisreiche Tage für die jungen Menschen, die aktuell rund 7800 Kilometer von der Heimat entfernt sind. Ein besonderer Dank gilt dem Team von Bayer Leverkusen, das diesen Tag auf unkomplizierte Art und Weise möglich gemacht hat. Campus 43

„Entweder schaffe ich den Sprung zu den Profis - oder ich konzentriere mich anschließend komplett auf mein Studium.“ „Aber mit der Zeit wusste ich, wie es für mich am besten funktioniert. Ich habe herausgefunden, was wie ich am besten lernen kann“, sagt Buschmann. Dass er nach einem späten Heimspiel in Iserlohn nach Neuss zu den Eltern fuhr, dort übernachtete und nach ein paar Stunden Schlaf die Thermodynamik-Klausur schrieb, hört sich nach Stress an. Ihm hat das volle Programm „als Ausgleich oder Ablenkung vom Sport immer gutgetan“. Sport und Studium haben sich nicht gegenseitig ausgebremst, sondern ideal ergänzt. Weshalb ihm beim Studium jetzt nur noch die Praxis- phase und die Bachelor-Arbeit fehlen. Im kommenden Jahr will er fertig sein, danach noch den Master machen – parallel zur Karriere auf dem Eis natürlich. Die Zutaten für den Erfolg kennt er ja. Womit er an der Hochschule auch als Vorbild dient. Denn Jan Wellen spielt ebenfalls Eishockey beim Nachwuchs der Pinguine. Außerdem studiert der 19-Jährige seit diesem Wintersemester Maschinenbau an der Hochschule Niederrhein. Und auch er will Profi werden – allerdings nicht um jeden Preis. „Ich muss schauen, ob es Sinn macht, weiter so viel Zeit und Geld zu investieren“, sagt Wellen, denn der Aufwand in der U20 ist nicht ohne, das Programm geht bereits in Richtung Profi, die Bezahlung allerdings noch nicht. Weshalb die aktuelle Saison wegweisend ist. Sportlich sieht es „nicht so wunderschön aus“, so Wellen, weil er sich in der vergangenen Saison verletzte, zwar wieder fit ist, aber jetzt „wirklich schwer an mir arbeiten“ muss. Die Chancen auf den Profi-Sprung im kommen- den Jahr stehen trotzdem nicht schlecht. Deshalb setzt Wellen alles daran, sich hochzuarbeiten. „Bis jetzt läuft es gut“, sagt Wellen zur Aufteilung zwischen Eishockey-Traum und beruflicher Zukunft. Vorrang hat für ihn der Sport. Noch. „Abgerechnet“ – wenn man das so nennen mag – wird nach der Saison. „Entweder schaffe ich den Sprung zu den Profis – oder ich konzentriere mich anschließend komplett auf mein Studium.“ Die gute Nachricht: Die Zutaten für den Erfolg helfen – so oder so. Campus 45

„Ich merke, dass ich körperlich schneller an meine Grenzen komme als die anderen“, erzählt Klein, der auf einen Rollstuhl angewiesen ist. Da ihm das Mitschrei- ben in den Vorlesungen aufgrund seiner Beeinträch- tigung schwerfällt, schreiben Teammitglieder für ihn mit. Bei der Bewältigung des Hochschulalltags erhält er ebenfalls Unterstützung von seinen Kommiliton:innen. Aktuell umfasst das HSNR Racing-Team knapp 80 Mitglieder, 20 mehr als im Vorjahr. Es sind viele neue Studierende dazugekommen, da rund die Hälfte des alten Teams das Rennteam nach der abgelaufenen Saison verlassen hat. Dabei sind nicht nur Studierende aus den naheliegenden Fachbereichen Maschinenbau und Verfahrenstechnik sowie Elektrotechnik und Informatik vorhanden. „Wir haben auch Wirtschafts- und Ernährungswissenschaftler:innen sowie Mitglieder aus dem Fachbereich Gesundheitswesen. Jeder findet bei uns seinen Platz!“, sagt Julius Klein. Kai Lüning ergänzt: „Manche haben auch einfach Lust – obwohl es nicht zum Studium passt – am Auto zu arbeiten.“ Für die kommende Saison wartet eine große Heraus- forderung auf das Team: der Umstieg vom Verbren- ner- zum Elektromotor. Dafür müssen am Auto einige Änderungen vorgenommen werden. So werden das Beide Studenten haben mit der Teamleiterrolle geliebäugelt, waren sich allerdings einig, dass sie die verantwortungsvolle Position nur im Duo bekleiden möchten. Fahrwerk und der Fahrzeugrahmen an den neuen Motor, der von einer Firma bereitgestellt wird und nicht entwickelt werden muss, angepasst. Das ganz große Thema wird die Akkuentwicklung sein. Die neue Teamleitung hat sich ehrgeizige Ziele gesetzt: Bis zum Jahresende soll das Auto fertig konstruiert sein, damit anschließend die benötigten Teile bestellt werden können. Im April 2024 möchte das Team das Fahrzeug zusammengebaut haben, um es dann zu testen. Das große Ziel ist die erneute Teilnahme am Formula Stu- dent Germany, der Rennwoche am Hockenheimring. Campus 47

„Für mich war das Orientie- rungssemester eine Brücke. Ich habe meine Ausbildung zum technischen Zeichner abgebrochen und konnte nun die Zeit bis zum Beginn meines Maschinebaustudiums im Wintersemester sinnvoll nutzen.“ „Das Orientierungssemester hat mich bei meiner Studienwahl bestätigt. Ich habe bereits eine Ausbildung zur Mediengestalterin ge- macht und werde nun am Fachbereich Wirt- schaftsingenieurwesen studieren.“ Leon-Ronny Julke Tina Wanninger Info Aufnahme des Studiums: Sommersemester Beginn der Vorlesungen: Mitte März Bewerbungszeitraum: 1. Dezember – 15. März Vergabeverfahren: zulassungsfrei / ohne Numerus clausus https://www.hs-niederrhein.de/orientierungssemester/ Campus 49

Beste Lernbedingungen für die Ingenieur:innen von morgen Der Fachbereich Maschinenbau und Verfahrenstechnik hat ein neues Erscheinungsbild. Neu gestaltete Räume, helle Farben und eine zeitgemäße Medienausstattung sorgen für eine spürbar bessere Lernatmosphäre. Ende 2022 waren die Planungen gestartet, von Frühjahr bis Oktober 2023 wurden die Räume im 4. und 5. Oberge- schoss des B-Gebäudes am Campus Krefeld Süd kom- plett auf links gedreht. Entstanden sind moderne Seminar-, Besprechungs-, Vorlesungs- und Lernräume. Alle umgebauten Räume wurden von Grund auf saniert. Dies beinhaltet LED Beleuchtung, neue IT Infrastruktur, aktuelle Medientechnik und Schallschutz. Eine einheitli- che Möblierung, die je nach Gruppengröße individuell angepasst werden kann, rundet das Bild ab. Die Flure wurden einheitlich und hell gestaltet, Schau- kästen entfernt und dafür große Whiteboardflächen zur Information und zum kreativen Austausch zur Verfü- gung gestellt. Ergänzt wird das Konzept durch digitale Infostelen. Die Flure und Lernräume sind jetzt deutlich heller. In der Mitte jedes Flures sind neue Lernräume für Studierende entstanden, die bereits intensiv genutzt werden. Auch das Labor für nachhaltige Produktentwicklung wurde umgestaltet. Hier können Studierende und Lehrende Konstruktions- und Nutzenanalysen durchfüh- ren. Der Raum ist nach der Modernisierung nun in klare Arbeitsbereiche strukturiert. Es gibt rollbare Werkbänke, ein großes Smartboard, Arbeitstische auf Rollen und genug Platz für Technik und Präsentationen. Dass die Räume so gelungen aussehen, ist auch den Studierenden zu verdanken. Sie hatten erste wichtige Impulse gegeben, die dann zunächst von einer Arbeits- gruppe des Fachbereichs und schließlich von den Architekt:innen der Hochschule weiterentwickelt wurden.

„Man sagt mir, dass ich gut erklären kann. Dem Ingenieurnachwuchs etwas zu geben, macht mir Spaß!“ Campus 53

„Wenn jeder Mensch nur etwas Gutes tut, dann würde die Welt schon ein bisschen anders aussehen. Man braucht keine großen Taten.“ Leon Weintraub auf die Stimme dieses Bodens, dieses Ortes Auschwitz – Was ist hier damals passiert? Schweigen und Hören auf die Stimme des eigenen Herzens – Was bedeutet das für mich? Schweigen und Hören aufeinander – Was bedeutet das für dich? Für uns? Für unsere Beziehung? Für unsere Zukunft? Wenn wir als Deutsche heute nach „Auschwitz“ kommen, dann nicht, um der Deutschen zu gedenken und ihnen treu zu bleiben. Im Gegenteil. Wir sind keine Nazis, wir sind andere Deutsche! „Auschwitz“ haben wir nicht gemacht und nicht gewollt, und dennoch tut es uns leid, in der Wahrnehmung so vielen Leides. Viele empfinden mit Recht keine Schuld, aber Scham und wollen eine andere Welt gestalten. Das Böse ist böse, weil es etwas Gutes verletzt oder zerstört. Das Gute ist vor dem Bösen. Am Anfang steht das Gute, die Liebe. Oder wie Dr. Leon Weintraub (Gynäkologe und Geburtshelfer) sagt, ein Zeitzeuge der unseren Gruppen schon oft begegnet ist und seine Über- und Lebensgeschichte bezeugt hat: Das Gewebe unter der Haut ist bei allen Menschen gleich, gleich welcher Hautfarbe. Und das Gewebe im Kopf eines Neugeborenen, das Gehirn ist weiß, wie ein Blatt Papier: kein Hass, keine Vorurteile! Böse sein bedeutet, der Verantwortung, zu der wir aufgerufen sind, nicht gerecht zu werden. Liebe zu verletzen, das Brot nicht zu teilen, den anderen verhungern zu lassen, das Leben zu verweigern. Der Versuch zu verstehen, was „Auschwitz” war, weckt mehr Fragen als dass er Antworten liefert. Was bleibt, ist das Bewusstsein, dass wir nie ganz verstehen werden, aber eben auch, dass das, was hier geschah, nicht vergessen oder bagatellisiert werden darf. Die Erinne- rung soll uns jedoch nicht krank, sondern menschlicher machen. Ermöglicht wird die Fahrt zu einem studentischen Preis durch Förderer, wie z.B. das Forum Eltern und Schule, Dortmund und die „Bischof Klaus Hemmerle Stiftung“ des Bistums Aachen. Campus 55

Das Projekt „Octogarn“ klingt so vielversprechend, dass die ehemaligen Studentinnen der Hochschule Nieder- rhein (HSNR) und der FH Aachen eine Förderung von 1,84 Millionen Euro erhalten. Das Geld stammt aus dem Förderprogramm „EXIST – Existenzgründungen aus der Wissenschaft“ des Bundesministeriums für Wirtschaft und Klimaschutz. „Octogarn“ ist schadstofffrei, nachhaltig, kälteisolierend, atmungsaktiv und reibungsreduzierend. Es wirkt ähnlich dem Lotuseffekt, ist also wasserabweisend. Doch es hat einen entscheidenden Mehrwert: Es ist unbenetzbar. Bedeutet: Taucht man ein Textil aus diesem komplett unter Wasser, bleibt es trocken. „Ein Effekt, der in der Textilbranche kaum bekannt ist“, sagt die Mönchengladbacherin Alexandra Plewnia. Momen- tan werden viele wasserabweisende Textilien, vor allem im technischen Bereich, durch die Ausrüstung mit Chemie wie Fluorpolymeren hergestellt. Grüne Alterna- tiven sind zwar umweltfreundlicher, aber oft nicht leistungsstark genug. „Octogarn“ will beide Probleme lösen. Herzensangelegenheit für drei ehemalige Studentinnen Personell steckt hinter „Octogarn“ geballte Frauen- power: Ideengeberin ist Alexandra Plewnia (29), die zuletzt Textile Produkte im Master an der HSNR studiert hat. Betriebswirtschaftliches Know-how bringt Sarah Neumann (28) aus Köln mit, die ihren Master berufsbe- gleitend in Management und Entrepreneurship an der FH Aachen absolviert hat. Komplettiert wird das Team ab November von Melanie Jakubik (29) aus Duisburg, die dasselbe studiert hat wie Plewnia und wie sie für den Bereich Technologie verantwortlich sein wird. Geforscht hat Plewnia an „Octogarn“ rund zwei Jahre im Rahmen ihres Master-Studiums am Fachbereich Textil- und Bekleidungstechnik. Als sie dort das Wahlpflicht- fach Nanotechnologie belegte und sich mit dem Thema Funktionalität befasste, war ihr Interesse geweckt. Mit ihrer Idee gewann sie bereits 2022 den Hochschul- wettbewerb „Battle of Ideas“. Die 20.000 Euro Preisgeld flossen direkt in die Anmeldung des Patents. Seither wurde die Idee auf vielen weiteren Wettbewerben in Deutschland vorgestellt. Das Team von HNX, das gründungsinteressierte HSNR- Studierende und Mitarbeitende berät und u.a. im Rahmen des dort angesiedelten Förderprogramms „HNexist“ unterstützt, begleitete Plewnia und ihr Team auch diesmal. So half es bei der umfangreichen Antrag- stellung für EXIST. „Die Kombination aus dieser hohen Fördersumme und dem Thema Nachhaltigkeit ist wirklich einzigartig an unserer Hochschule. Das ist auch eine Investition in die Zukunft!“, sagt Prof Dr. Dr. Dr. Alexander Prange, HNexist-Projektleiter und Vizepräsi- dent der HSNR für Forschung und Transfer. Vielfältige Einsatzmöglichkeiten für Octogarn Das noch zu gründende Start-up möchte das Garn produzieren und es als Zulieferer an Unternehmen vertreiben. Ob Outdoor-Kleidung, Schutzausrüstung oder der Einsatz in der Schifffahrtsindustrie – dank der vielfältigen Eigenschaften des Materials kann „Octo- garn“ ganz unterschiedlich verwendet werden – und sogar neue Märkte erschließen. Das Trio steht erst am Anfang, denn noch gibt es das fertige Garn nicht. Die 1,84 Millionen Euro helfen daher enorm, um bis zum Ende der Förderperiode im Februar 2026 einen Prototyp zu entwickeln. Das Fördergeld wird vor allem für Personalausgaben genutzt, aber auch eine neue Maschine wird ange- schafft. Für die Entwicklung von Octogarn darf das Gründerteam Büroraume und Maschinen des Fachbe- reichs Textil- und Bekleidungstechnik mitbenutzen. Plewnia: „Die HSNR hat einen exzellenten Maschinen- park. Alles, was man lernt, kann man hier auch prak- tisch umsetzen.“ „,Ohne Mut ist das Wissen unfruchtbar‘ – das hat schon Baltasar Gracián y Morales gesagt. Ein Zitat, das perfekt auf dieses engagierte Team zutrifft!“, so Prof. Dr. Robert Groten als Leiter des „Octogarn“-Projekts. „Man braucht viel Geduld und eine sehr gute Planung, aber es ist eine absolute Herzensangelegenheit“, sagt die Kölnerin Sarah Neumann. Campus 57

hatten. „Die Studierenden haben unzählige Konzepte erarbeitet und schlussendlich Formen gestaltet, die die Botschaften wie Regionalität und Diversität gut rüberbringen“, sagt Lisa Freyschmidt. Sie ist seit Januar 2023 Professorin für Keramik-, Por- zellan- und Glasdesign an der HSNR und begleitete die Studierenden in ihrer ersten Lehrveranstaltung auf der kreativen Reise. Wohin die gehen würde, war bei Projektbeginn völlig offen. Klar war nur: Die Themen Nachhaltigkeit und Regionalität – und damit die Vielfalt am Niederrhein – sollten im Fokus stehen. „Gerade in Krefeld und der Region gibt es sehr viele Höfe und Betriebe, die eigene Produkte lokal anbie- ten. Das finde ich bemerkenswert,“ sagt Freyschmidt, die Ende 2022 aus Berlin an den Niederrhein zog. Die 18 Produkt- und Kommunikationsdesigner:innen entwickelten schließlich gemeinsam in mehreren Gruppen die Idee für das Pop-up-Lokal. Wichtig war nicht nur, dass die Zutaten saisonaler und regionaler Herkunft sind, sondern ebenfalls dass der Transport und die Materialien des Mobiliars nachhaltig sind. Selbstgemachtes Mobiliar ist klimafreundlich mit dem Rad transportierbar So designte das „HyperLokal“-Team Paravents als textile Raumteiler und nähte mit Unterstützung des Fachbereichs Textil- und Bekleidungstechnik Sitz- landschaften. Zudem kreierte es Hocker, Mülleimer und höhenverstellbare Tische, an denen Gäste so im Stehen oder Sitzen essen konnten. Die ließen sich dank ihres cleveren Designs einfach zusammenklap- pen und gut transportieren. Auch die beiden Theken mit Überdachung im Shedhallen-Stil wurden mit dem Fahrrad angeliefert. „Ziel dieses Projekts war es, Mobilität und Ästhetik in einem nachhaltigen Konzept zu verbinden. Das war eine Herausforderung, deshalb sind wir umso stolzer auf das Ergebnis“, sagt Elisabeth Wehmeyer. Gemeinsam mit ihren Kommiliton:innen stellte die Produktdesign-Stu- dentin den Besucher:innen im Stadtgarten die selbst designten Möbel vor. Dass die Studierenden zum 650. Geburtstag der Stadt Krefeld die Chance hatten, ihre eigenen, Designs im Stadtgarten zu präsentieren, freut Freyschmidt enorm. Und es ging noch weiter: Beim Format „Re- gioTable“ hat Sternekoch Krüger seine Gerichte im Geschirr der Design-Studierenden serviert. Die Theke vom „HyperLokal“ kam Monate später auch noch in der Erstsemesterwoche der HSNR zum Einsatz. „Gerade in Krefeld und der Region gibt es sehr viele Höfe und Betriebe, die eigene Produkte lokal anbieten. Das finde ich bemerkenswert.“ Lisa Freyschmidt Campus

die dort Arbeitenden bedeutet. Also: Ist es nicht nur im Hinblick auf die Ressourcenschonung, sondern auch für die Mitarbeitenden eine gute Idee, etwas zu verän- dern?“, erklärt Sabrina Keil. „So schaffen wir eine ganzheitlichere Betrachtung jeglicher Vorhaben im Bereich Forschung und Entwicklung.“ rationen zur Verfügung steht. „Damit hat die Hochschule die Chance zu zeigen, dass sie durch das Zusammenspiel von Wissenschaft, Gesellschaft und Wirtschaft nicht nur über Zukunft spricht, sondern Zukunft gestaltet“, so die Projektbeteiligten. Um diese Ideen langfristig an der Hochschule Nieder- rhein zu implementieren und gleichzeitig nach außen in die Industrie der Region zu tragen, spielt die Qualifi- zierung von Doktorand*innen und Postdocs eine wichtige Rolle. „In überfachlichen Veranstaltungen soll die Fähigkeit zu einem Disziplinen übergreifenden Denken und Handeln mit einer Sensibilisierung für Nachhaltigkeitsthemen gelehrt werden. Die Promovie- renden werden so zu so genannten Applied Scientific Agents (ASA)“, sagt Sabrina Keil. „Über Vorlesungen, Seminare und Praktika in den Laboren wird sich der Nachhaltigkeitsgedanke dann zu den Studierenden verbreiten“, ergänzt Andreas Roppertz. „Kleine und mittelständische Unternehmen unserer Region werden wiederum von unseren Absolvent:innen profitieren, denn diese kommen mit einem Bewusstsein für Res- sourcenschonung in die Betriebe und können eine Vorreiterrolle einnehmen.“ Übrigens: SmInt lebt außerdem durch einen KI-gestütz- ten Wissenspool, der nachfolgenden Studierendengene- „In überfachlichen Veranstaltungen soll die Fähigkeit zu einem Disziplinen übergreifenden Denken und Handeln mit einer Sensibilisierung für Nachhaltig- keitsthemen gelehrt werden.“ Sabrina Keil Campus 61

Studierende erfolgreich beim ADC-Talent-Award Viermal Gold, zweimal Silber, viermal Bronze und drei weitere Auszeichnungen – so lautet die hervorragende Bilanz der Design-Studierenden beim diesjährigen ADC-Talent-Award. Der Wettbewerb des Art Directors Club zeichnet die kreativen Nachwuchskräfte der Kreativ- und Kommunikationsbranche in Deutschland, Österreich und der Schweiz aus. Zwölf Studierende des Fachbereichs Design wurden in Hamburg gewürdigt. Hochschul-Auszubildende gehören zu den Besten Edda Jabben und Annika Reetz haben ihre duale IHK-Ausbildung zur Textillaborantin an der Hochschule Niederrhein mit hervorragenden Ergebnissen abge- schlossen. Jabben gehört sogar zu den 216 bundesbesten IHK-Azubis und wurde zur Ehrung nach Berlin Ende Mai eingeladen. Beide Studentinnen studieren aktuell Textiltechnik mit dem Schwerpunkt Textile Technologi- en an der HSNR. Absolvent belegt beim Best Student Award des BSI den zweiten Platz Merlin Stottmeister, Bachelor- und Master-Absolvent der Hochschule Nieder- rhein, hat auf dem 19. Deutschen IT-Sicherheitskongress des Bundesamts für Sicherheit in der Informationstechnik die Ergebnisse seiner Masterarbeit vorge- stellt. Er erhielt diese Möglichkeit, da seine Arbeit aus insgesamt 170 eingereich- ten Arbeiten für den Best Student Award nominiert war. Der Kongress ist der größte nationale Kongress, in dem Vertreter:innen aus Bundes- und Landesre- gierungen, Wirtschaft und Industrie sowie renommierte Wissenschaftsinstitutio- nen jährlich zusammenkommen. Parti-Contest: Preisgeld für Teams Drei Teams aus Studierenden und Lehrenden haben beim brandneuen Ideenwettbewerb „Parti Contest“ mit ihren kreativen Postern und Videos, die sich mit der Weiterentwick- lung von Lehre und Lernen an der HSNR befassten, durchge- setzt. Die Gewinner-Teams kommen aus den Fachbereichen Design, Elektrotechnik/Informatik sowie Soziale Arbeit und Wirtschaftswissenschaften. Für sie gibt es jeweils 2.000 Euro Preisgeld: 1.000 Euro gehen an die Studierenden, 1.000 Euro an die Lehrenden für die Umsetzung der Idee. Personalia 63

Prof.in Dr.in Kristina Rosenthal Prof.in Dr.in Kristina Rosenthal hat seit September 2023 die Professur für Wirtschaftsinforma- tik, insbesondere Data Engineering, am Fachbereich Wirtschaftswissenschaften inne. Nach ihrem Mathematik-Studium an der Technischen Universität Dortmund und einer Promotion an der Universität Passau forschte und lehrte sie in der Wirtschaftsinformatik an der Fern- Universität in Hagen. Ihre Schwerpunkte in der Forschung liegen im Bereich der Entwicklung von Informationssystemen und vor allem der Datenmodellierung. In der Lehre legt sie den Fokus auf Künstliche Intelligenz, Geschäftsprozessmanagement und Systementwicklung. An der HSNR möchte Prof.in Dr.in Kristina Rosenthal durch eine forschungsbasierte Lehre Studierende aktiv in die anwendungsorientierte Forschung einbinden. Prof.in Dr.in Olga Renner Prof.in Dr.in Olga Renner ist seit September als Professo- rin für Ernährungswissenschaften am Fachbereich Oecotrophologie tätig. Bevor sie an die Hochschule Niederrhein berufen wurde, studierte sie Ernährungswis- senschaften an der Universität Hohenheim. Dort er- forschte sie zuletzt auch die Wirkung von Hochdosis-Vitamin C in der Behandlung von Tumoren wie Glioblastoma, Malignes Melanom und Pankreaskar- zinom. Geforscht und promoviert hat sie am Margarete Fischer-Bosch-Institut für Klinische Pharmakologie in Stuttgart zu den Gebieten Gallensteinpathogenese, genetische Faktoren, klarzelliges Nierenzellkarzinom sowie Pharmakotherapie. Renner bringt zudem Erfah- rung in der Klinischen Arzneimittelforschung sowie im Marketing und Vertrieb mit. In ihrer Lehre an der Hochschule Niederrhein möchte sie den Schwerpunkt auch weiterhin auf das pharmakotherapeutische Poten- zial bioaktiver Substanzen legen. Prof. Dr. Michael Gref Prof. Dr. Michael Gref lehrt als neuberufener Professor seit September am Fachbe- reich Elektrotechnik und Informatik die Themengebiete Künstliche Intelligenz, Signalverarbeitung und Programmiergrundlagen. An der Hochschule Niederrhein kennt er sich bereits aus: Dort hat er seinen Master in Elektrotechnik mit dem Schwerpunkt Automatisierungstechnik gemacht. Zuvor hatte er seinen Bachelor als Wirtschaftsingenieur Elektrotechnik an der Hochschule Düsseldorf abgeschlos- sen. An der Universität Bonn promivierte er 2022 in der Informatik und untersuch- te gemeinsam mit Historikern die robuste Spracherkennung zur automatischen Transkription von Zeitzeugeninterviews. Von 2017 bis 2022 war Prof. Dr. Gref am Fraunhofer-Institut für Intelligente Analyse- und Informationssysteme IAIS als Forscher und Projektleiter in KI-Projekten tätig. Ein großes Anliegen an der HSNR ist ihm, den Studierenden verantwortungsvolles Handeln in einer KI-geprägten Zukunft zu vermitteln. Personalia 65

Ihre Zukunft bei Cargill Engagierte Mitarbeitende, die in unser Unternehmen passen, sind uns wichtig. Motivierten Hochschul absolven tinnen und -absolventen mit Master- oder Diplomabschluss bieten wir an unseren Standorten in Deutschland regelmäßig folgende Traineeprogramme an: Technical Management Trainee Financial Management Trainee Commercial Management Trainee – Sales B2B Commercial Management Trainee – Commodity Trading Qualitätsmanagement Trainee Supply Chain Management Trainee Wir sind weltweit aktiv auf sechs Kontinenten in 70 Ländern mit 155.000 Mitarbeitenden. Cargill gibt Ihnen die Möglichkeit, erfolgreich zu sein. Cargill Deutschland GmbH Düsseldorfer Straße 191 47809 Krefeld info_de@cargill.com www.cargill.de/de/karriere www.cargill.de