Anlass des Lehrprojekts

• Erster Einsatz im Modul „Nachhaltigkeit in der industriellen Chemie“ am FB 01, dann Erweiterung auf andere Module/Fachbereiche
• Vorbereitung auf die Modulprüfung, in der Masterstudierende in interdisziplinären Gruppen eigene Nachhaltigkeitskonzepte und wissenschaftliche Poster zum Konzept erstellen müssen.
• Einsteiger:innen sollen zum Thema Nachhaltigkeit kreativ und produktiv zusammenarbeiten und unternehmerisches Denken anwenden. Die Aufgabe ist neu.

Ziele

• Die Studierenden sind in der Lage, die Grundlagen nachhaltiger chemischer und biologischer Produkt- und Prozessentwicklung auf eine Konzeptentwicklung anzuwenden.
• Die Studierenden sind in der Lage, in einem interdisziplinären Team zu arbeiten, kreatives und unternehmerisches Denken anzuwenden.

Konzept und Lösungen des Lehrprojekts

• SusCase– digitales Businessplanspiel für Nachhaltigkeit
• Semesterbegleitende Aktivität im Planspiel auf Moodle

Was soll wie weiter oder neu entwickelt werden?

• DasPlanspiel soll neu entwickelt werden, zunächst mit Case 1 „Nachhaltiges Waschmittel“.
• Im weiteren Verlauf ist die Vernetzung mit anderen Fachbereichen geplant.

Vorteile des Lehrprojekts
Für die eigene Lehre: Worin liegt der Mehrwert für Studierende gegenüber der bisherigen Lehrveranstaltung oder Prüfung?

• Übungscharakter des Businessplanspiels SusCase: Üben vor der Konzeptentwicklung.
• Szeneriobasiertes Lernen vertieft die Lehrinhalte, Gruppendynamik ist positiv.
• Nachhaltiger modularer Aufbau: Neue praxisgerechte Business Cases im Laufe der Jahre; Aktualisierung und Anpassung -> jeder Jahrgang profitiert vom vorherigen.

Für die Lehre an der HSNR: Wie kann Ihre Lehrprojektidee auf andere Veranstaltungen im Fachbereich bzw. in der Hochschule übertragen werden?

• Durch den modularen Aufbau ist SusCase anpassbar an andere Module, in denen Nachhaltigkeit eine Rolle spielt. Fachbereichsübergreifende Entwicklung und Vernetzung geplant (CoLeNi).
• Der Moodle-Raum wird für weitere Lehrende und Lernende der HSNR geöffnet.

Projektschritte
Aktueller Status

• Moodle-Plattform: Kursstruktur ist erstellt (WS 2021/22).
• Planspiel mit 10 Stufen (Steps) ist entwickelt (WS 2021/22).
• Aufgaben und fachliche Informationen für einzelne Steps sind bereitgestellt (WS 2021/22).
• Nachhaltigkeitsbewertung (Kriterien und Bewertungspunkte) ist festgelegt (WS 2021/22).
• Planspiel im Le/Ni-Projektteam gespielt und Feedback dazu eingeholt (iteratives Vorgehen) (WS 2021/22).
• Beratung durch Mediendidaktikerin (Pia Annas) (WS 2021/22 – SoSe 2022).

• „Fahrplan“ für Spielabläufe ist entwickelt (SoSe 2022).
• In Moodle definiert: Starttermin, Termine für Abgabe der Aufgaben (SoSe 2022).
• Planspiel mit Studierenden gespielt (SoSe 2022).
• Evaluation und Feedback (SoSe 2022).
• Planspiel optimieren und interessierten Kolleg:innen vorstellen (to do)

Methoden und Medien

• Entwicklung eines digitalen Businessplanspiels für Nachhaltigkeit (SusCase):
• zunächst mit Case 1 „Nachhaltiges Waschmittel“
• Moodle als Online-Lernraum:
  • Planspiel
  • zusätzliche fachliche Informationen
  • Diskussionsforum und Chat
• Planspiel als handlungsorientierte Lehr-und Lernmethode
• kooperatives Lernen in der Gruppe
• Förderung von kommunikativen und planerischen Kompetenzen
• Aufzeigen von Handlungsmöglichkeiten, um Nachhaltigkeit zu fördern

Evaluation

• Über welche Fähigkeiten und Kenntnisse verfügen die Studierenden vor und nach dem Kurs? 
• Wirkungskontrolle des Planspiels
  • auf das Planspiel angepasste Evaluationsbögen (Kursevaluation)
• Feedbackrunden
• Erkenntnisgewinn prüfen (Diskussionen, Prüfung)

Stolpersteine
Zeitaufwand für das Planspiel war zu hoch.
Lösung: Enge Zeitbegrenzung pro Step in 2023 (max. 90 min.) vorgeben

Orientierung im Planspiel erst allmählich im Laufe des Semesters
Lösung: Über Zusatzinfos per Mail gelöst, besser:

• Einführungsworkshop in 2023
• eTutor:innen gezielter einsetzen

Anrechnung der Ergebnisse? Was bewirkt der „Nachhaltigkeitsscore“ für die Prüfung?
Lösung: Nachhaltigkeitsscore als Bonuspunkte für die Klausur gerechnet (z.B. 80 % = 8 Punkte; max. 10 Punkte Bonus)

Zeitaufwand für das Planspiel war zu hoch (Wochenfeedback)
Lösung: Feedbackvorlagen und Textbausteine aus 2022 in nächster Runde 2023 nutzen

Hoher Zeitaufwand für die Spielentwicklung
Lösung: Modularer Aufbau des Spiels in 10 Steps, Grundgerüst steht auch für weitere „Cases“, nach erstem Durchlauf nur Aktualisierung einzelner Steps nötig

Empfehlungen

• Einführungsworkshop für das Planspiel hilft den Studierenden bei der Orientierung
• Enge Zeitvorgaben für einzelne Steps machen, sonst „Verzettelung“ möglich
• wenn möglich eTutor:innen einstellen, welche die Gruppen mitbetreuen
• Wöchentlich mindestens eine Stunde einplanen für schriftliches Feedback an die Gruppen
• Feedbackvorlagen und Textbausteine erstellen für die Zukunft
• Ergebnis des Planspiels = Nachhaltigkeitsscore, auf Prüfung anrechnen

Beteiligte
Prof. Dr.-Ing. Uta Bergstedt
Prof. Dr. Andreas Roppertz
Prof. Dr. Andrea Wanninger (Projektleiterin)